Сценарий Нового года «Новогодние приключения» для начальных классов.

о нас Добавить комментарий   

Сценарий Нового года «Новогодние приключения» для начальных классов.

Авторы публикации:Бабенкова П.И

                                                                     Бондарь С.Ю.

                                                                     Данилова Н.И.

Действующие лица:

Скоморохи

Зима

Леший

Кикимора

Баба Яга

Дед Мороз

Снегурочка

    Коза

Ход мероприятия:

Музыка на начало праздника.

Ведущая Бондарь С.Ю.

Есть немало праздников прекрасных, 
Каждый наступает в свой черед. 
Но на свете самый добрый праздник, 
Самый лучший праздник - Новый год! 
Он приходит снежною дорогой, 
Закружив снежинок хоровод. 
Красотой таинственной и строгой наполняет сердце Новый год! 

 

С Новым годом поздравляем

Всех пришедших в этот зал!

 

Начинаем, начинаем

Новогодний карнавал!

 

 

 

Звучит сказочная музыка.(Вход в сказку)

(голос за сценой)

 

В старой сказке, в русской сказке

Есть волшебная страна

Хрустальным  сном окутана она

Там живут ее герои

Целый год они нас ждут

Чтоб сегодня в день волшебный

Появиться тут как тут

Пробудившись ото сна

К нам на праздник зимней сказки  появляются они

Принимайте же гостей чтобы было веселей.

 

 

Звучит веселая музыка для появления скоморохов

 

Скоморох: Эй! Ребятишки: девчонки и мальчишки! К нам праздник идёт, веселье и радость несёт! Кто засомневался, за дверью остался! Кто не дошёл, ничего не нашёл! Наше представление прямо сейчас начинается! Смотрите – первая гостья появляется!

Звучит музыка в зал входит Зима.

Зима:

Вы меня на праздник звали? Вот и я!

С вьюгой, снегом, холодами

Русская Зима!

Вы меня не испугались?

К печке тёплой не прижались?

Не пожаловались маме?

Можно здесь я буду с вами?

Дети: Да!

Зима:

Громче музыка играй!

Всех на танец собирай!

Хоровод  1(В круг вставай)пианино

 Под музыку в зал забегают Леший и кикимора.

Леший:

Бонжур, Тужур! Алям! Салям!

Местечко – во! Подходит нам.

Здесь дискотеку свою мы устроим

А кто будет против  - вмиг успокоим.

Зима: Кто вы такие?

Леший: Без нас сей праздник начинать нельзя

Я – Лешачок. А – это моя подружка лесная, первая красавица -  Кикимора родная!

Зима:

Ну, коль пришли, прошу не мешать!

Свой праздник мы будем сейчас продолжать.

Кикимора:

Советы ваши нам ни к чему.

Не любим мы холод, не любим зиму.

Кто лучше из нас спросим у детей

На празднике с кем будет им веселей

Сейчас с ребятами мы попляшем,поиграем

И мнение после у них мы узнаем.

Исполняется танец «Шоколадные мишутки»

Какие вы молодцы-удальцы, а теперь давайте поиграем.

Проводится игра с Лешим и Кикиморой.

 ДВА ПРИТОПА. ДВА ПРИХЛОПА

Текст и движения повторяются детьми сразу вместе с ведущим; слова должны быть предварительно выучены. Основная задача - как можно громче прокричать последние слова: 
Два притопа (по очереди топают ногами), 
Два прихлопа (хлопают в ладоши), 
Ежики, ежики (руками показывают клубочки, в которые сворачиваются ежи). 
Наковали, наковали (стукают левым кулачком сверху по правому и наоборот), 
Ножницы, ножницы (перекрещивают по принципу "ножниц" выпрямленные руки перед собой). 
Бег на месте, бег на месте (бегут на месте), 
Зайчики, зайчики (показывают прямыми ладошками на своей голове ушки зайчиков, ритмично сгибая ладони). 
Ну-ка вместе, ну-ка дружно! 
Девочки (повторяют только девочки)] 
Мальчики (повторяют только мальчики)]

 

Леший: Ну как? Понравилась игра?!

Кричите дружно дети….

Дети: Да!

Зима:

А я всех на танец сейчас приглашу

Я  главная здесь! Я вам докажу!

Хоровод 2 (Мы сейчас пойдем на право)

Зима:

Ребята! Какие вы молодцы!

А теперь поиграем в игру: Игра Да  Нет.

    - Я вопрос вам задаю.

Вы даёте мне ответ –

«Да» - кричите или «нет».

Вы, друзья, пришли сюда, Чтоб повеселиться?.. 
Мне раскройте-ка секрет: Ждали Дедушку вы?.. 

Дед Мороз противный дед? – Нет

Вас морозы, холода Напугать сумеют?.. 
Вы у ёлки иногда Танцевать готовы?.. 
Праздник - это ерунда, Поскучаем лучше?.. 
Дед Мороз принёс конфет, Кушать будете их?.. 

 Едят лягушек на обед? – Нет

 А у Снегурки – борода? – Нет

Со Снегуркой вы всегда Поиграть готовы?.. 
Растолкаем без труда Всех вокруг? Конечно... 
Нужно в школу брать билет? – Нет

 Всегда ёлка зелена? – Да.

Никогда не тает Дед - В это верите вы?.. 

 

Зима:

Ах, какая красивая у нас ёлка!

В ярких блёстках ледяных

Свежая, зелёная

Огнями освещённая!

- Ой, а почему огоньки на вашей ёлке не горят?

Леший: А-А, так я их сейчас быстро зажгу. Достаёт спички и пытается зажечь ёлку.

Зима: А ну-ка быстро убери спички. Спички – это не игрушки. Может произойти пожар. А огоньки на ёлке зажигает Дедушка Мороз своим волшебным посохом. Да только что-то он задерживается.

Леший: Кикимора, ты куда дела мой смартфон – телефон.  Шас позвоню деду Морозу, узнаю, где он ходит, бродит.

Леший звонит деду Морозу:(гудки)

Дед Мороз – отзовись!

Дед Мороз появись!

Голос Деда  Мороза:(за сценой)

Я иду, уже в пути,

Не могу я вас найти!

Кикимора: Внимание. Чтобы Дед Мороз нас нашёл, нужно музыку погромче и … пляши ребетня веселей – каблуки не жалей.

Танец 3(  танец – меленьких утят)

Леший:

Ребята танцуете вы хорошо, молодцы!

А кричать громко умеете?

Давайте все вместе дружно позовём Дедушку Мороза.

Дети зовут Деда Мороза.

Появление Деда Мороза под музыку.

Дед Мороз:

Здравствуйте детишки: девчонки и мальчишки

С Новым годом поздравляю!

Всем здоровья вам желаю!

Вот я к вам пришёл опять

Будем песни петь, плясать.

Встанем дружно в хоровод

Славно встретим Новый год!

Хоровод 4 (Маленькой елочке.)пианино

Дед Мороз: Ой, дети, простите меня старого, я и забыл, что ёлка ваша не горит! Да вот беда, посох свой волшебный, который огни на ёлке зажигает, дома оставил. Вспомнил уже в пути, снегурочку – внучку за ним отправил. Да задерживается она что-то. Не случилось ли чего?

Зима: Не пугай нас Дедушка Мороз, лучше давайте дети дружно позовём Снегурочку.

Дети хором зовут Снегурочка…

Появление Бабы Яги под музыку

Баба Яга: (переодетая в Снегурочку)

- Слышу! Слышу! Спляшу! Спляшу! Да вот, ступа в сугробе застряла. Задержалась малость, виновата. Здрасьте ребятишки, головарезы вы этакие! Какие вы все хорошенькие, щекастенькие, аппетитные.

Дед Мороз: Здравствуйте, вы гражданочка кто такая будете?

Баба Яга: Мы будям, внучка твоя Снегурочка. Не узнал, что ля? Вот посох твой принесла. Еле доташила. Ух и тяжёл! Под ёлку положила.

Дед Мороз: Посох-то действительно мой, да вот внучки я в тебе  что-то не признаю.

Баба Яга: Ты чаво, Мороз, мелишь – то?. Глаза разуй. Совсем ослеп Дед, родственников не признаёт. Да как жа ня внучка! Я уж как две капли воды на тебя похожая: румяная, белолицая, чернобровая, стройная! У тебя нос красный и у меня с горбинкой. А ты говоришь не твоя я внучка. И не стыдно тебе дедуля, меня кровинушку от себя гнать? Правда ребята!

А давайте ка лучше в игру со мною поиграем :

ИГРА «ДОБЕРИСЬ ДО ЁЛОЧКИ»

Под ёлку кладеться приз. 2 ребёнка-игрока становятся с разных сторон на определённом расстоянии от ёлки. Звучит весёлая музыка. Участники игры, прыгая на одной ноге, стараются добраться до ёлки и взять приз. Выигрывает наиболее проворный.

Хоровод с Бабой ягой «Хоровод,хоровод пляшет маленький народ».

Баба Яга: Ну что хулюганы вы этакие правда я лучше настоящей снегурочки? Можно я вместо нее буду?

 

Дед Мороз: И не уговаривай, нечисть поганая. Говори лучше, куда Снегурочку внучку мою дела? Не ответишь, сию минуту в сосульку превращу, заморожу.

 

Баба Яга:Ой! Ой! Ой! Караул! Застрашал! Совсем Застрашал! Никуда твоя Снегурочка не делась. Шас прибудет. Я ей посох твой ташить помогала. А энто я пародию на неё играла. А ты искусства мово не оценил.

 Под музыку появляется Снегурочка.

Снегурочка:

Шубу белую связала

Мне под Новый год пурга

Вьюга валенки сваляла

Из пушистого снежка.

Я люблю мороз и иней

Мне без снега жить нельзя

Дед Мороз мне выбрал имя

Я  Снегурочка – друзья!

Здравствуйте ребята! Какие вы сегодня красивые, нарядные, весёлые!

А где мои подружки – Снежинки, летите ко мне, будем  играть!

Игра со   снежинками. (Собери  снежки)

Снегурочка: Дедушка Мороз, а ёлочка у нас - то не горит. Пора нам огоньки на ёлке зажечь.

Дед Мороз: Конечно внученька

Раз, два, три…

Дети: Ёлочка свети, сияй. Гори!

Игра снегурочки

   Снегурочка: Ребята, а знаете ли вы что наша ёлочка волшебная?

Давайте вместе дружно на неё подуем. Дети дуют и огоньки на ёлке тухнут.

Снегурочка: А теперь давайте похлопаем в ладошки. Дети хлопают и огоньки на ёлке загораются (3 раза) (Волшебная мелодия)

Дед Мороз: А со мной поиграть хотите?

Дети: Да!

Игра Деда мороза

 Рукавичку Деда Мороза передают по кругу, музыка прекращается. У кого в руках рукавичка – тот «сугроб». Потом Дед Мороз «размораживает» давая задание:

- прокукарекать, похрюкать, мычать…,разгадать загадку,или рассказать стишок.

 

Зима:

Светлый праздник Новый год.

Мы встречаем каждый год.

Кто желает веселиться

Становитесь в хоровод.

Хоровод 5 .  (По тропинкам по снегам)

Баба Яга:

У меня сегодня праздник

Не бывало лучше дня,

Потому что с детворою

Веселюсь я!

Говорят под Новый год надо дарить подарки. Шас мы с Лешим и Кикиморой подарим вам танец, а вы все нам помогайте!

Танец Бабы Яги, Лешего и Кикиморы.(Хоровод «Топ,топ сапожек»)

Ну что малышня ,а теперь потанцуем модный танец?

Это танец не простой.

Это танец огневой

В современных ритмах!

Его танцуют быстро!

Танец «Арам-зам-зам»

Снегурочка:

Ведь сегодня Новый год!

Детвора подарков ждёт.

Победителем тот станет

Кто подарки нам достанет!

Полет бабы яги под музыку

Баба Яга: Полечу я на метле «може што» и «отышу». Баба Яга садится в «ступу» и бегает вокруг ёлки, потом забегает на сцену и кричит:

Ой, спасайся народ

Там в мешке что – то живёт:

Бодается, кусается

Вылезти старается!

Звучит музыка и из мешка вылезает «коза» и танцует.

Символ года коза:

Ну что же, верите иль нет:

Что я не съем вас на обед?

Я ем листочки и траву.

А не смешную детвору!

Дед Мороз: Ребята! Не бойтесь, это же коза. А пришла она к нам в гости, потому что животные тоже празднуют Новый год. Они тоже веселятся и выбирают, кто будет самым главным в их царстве весь следующий год. А в наступающем году главной станет коза и желанной на нашем празднике.

Символ года коза :

Притащила вам подарки – полный воз!

Отдала Деду Морозу, а он по классам вам разнёс!

А один для убежденья,

Всем вам на удивленье

Я с собою взяла

Посмотрите, детвора!

(Зима  и  коза  проводит  игру загадки  волшебный  сундучок)

Хороша в своём наряде,

Детвора всегда ей рада,

На ветвях её иголки,

В хоровод зовёт всех... (Ёлка) 
Есть на ёлке новогодней

В колпаке смешливый клоун,

Серебристые рожки

И с картинками... (Флажки) 
Бусы, звёздочки цветные,

Чудо-маски расписные,

Белки, петушки и хрюшки,

Очень звонкие... (Хлопушки) 
С ёлки подмигнёт мартышка,

Улыбнётся бурый мишка;

Заинька висит из ватки,

Леденцы и... (Шоколадки) 
Старичок-боровичок,

 Рядом с ним Снеговичок,

Рыжий котенька-пушишка

 И большая сверху... (Шишка) 
Нету красочней наряда:

Разноцветная гирлянда,

Позолото мишуры

И блестящие... (Шары) 
Яркий из фольги фонарик,

 Колокольчик и кораблик,

Паровозик и машинка,

 Белоснежная... (Снежинка
Ёлка все сюрпризы знает

И веселья всем желает;

Для счастливой детворы

Загораются... (Огни)

 

 

  ИГРА «ШАЛУНИШКИ»

Звучит весёлая музыка, игроки танцуют. Как только музыка стихнет, ведущий объявляет: «Пыхтелки!» (дети пыхтят) Затем снова звучит весёлая музыка, игроки танцуют. По окончанию музыки ведущий объявляет: : «Кричалки!»   Таким образом, игра продолжается дальше с разными шалостями (дети кричат); «Визжалки!» ; «Смешинки!» (дети смеются) и опять сначала; Ребята а вы знаете язык животных и птиц. Давайте вместе со мной.

 

Дед Мороз:

Да!  Мы сегодня не скучали –

Вместе Новый год встречали!

Школьной дружною семьёй.

Но мне уже пора в дорогу

Задержался я немного.

За приём благодарю –

Всем: «Спасибо! » говорю.

Снегурочка:

Всем спасибо за веселье

Шутки, танцы, поздравленья!

Хорошо себя ведите.

На «отлично» всё учите.

Будьте здоровыми всегда

До свиданья детвора!

 

 

Коза: Ну ка дети встали в хоровод

провожаем сказочный народ!

Заключительный хоровод:  В лесу  родилась  елочка

 

Внеклассное занятие с элементами арт-терапии

о нас Добавить комментарий   

Тема: «Пленительное кружево ладони.»

Цель:

Познакомить учащихся с историей росписи на ладони и особенностями ее выполнения.

Задачи:

Обучающие:

Формирование навыков и применение их на практике :

ü Графического изображения

ü Составления и изображения растительного орнамента.

Развивающие:

Совершенствовать способности образного мышления и представления выделять общее и различное.

Развитие творческих способностей. Развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ, уважать мнение товарища.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к мировой культуре, через знакомство с культурами других стран и народов

Задачи арт-терапии:

                  С помощью изобразительного искусства научить детей выражать свои чувства и сформировать у них позитивное мировосприятие.

                  Снятие психоэмоционального напряжения, излишнего возбуждения детей. .

Тип урока: урок формирования навыков и умений

Вид урока: урок творчества

Форма организации деятельности: индивидуальная

Вид занятий: рисунок-фантазия, графика, арт-терапия

Оборудование:

Для учащихся:

Лист бумаги, черная гелевая ручка, простой карандаш, ластик, памятка видов штриха.

Для учителя:

Мультимедийная презентация «Пленительное кружево ладони.» видеоролик «Менди», компьютер, экран, лист бумаги, черная гелевая ручка, простой карандаш, ластик, памятка штрихов. Предметы быта, рисунки для выставки «Восток! Чарует дерзкой пестротой.»

Элемент релаксации.

План урока:

1

Организационный момент

1 мин

2

Вводная беседа.

«Восток! Чарует дерзкой пестротой»

2 мин

3

Рассказ по теме, с использованием мультимедийной презентации

«Пленительное кружево ладони» ,видеоролик «Менди»

5мин

4

Арт-терапия

2мин

5

Практическая часть

  1. Определение последовательности выполнения работы.
  2. Творческая работа
  3. Физминутка

30 мин

6

Подведение итогов

ü Экспресс-выставка

ü Рефлексия

5 мин

«На чем основан глаз? На образах.

На чем же основаны образы? На сердце».

Восточная мудрость

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку

Упражнение для сосредоточения

1. Стоя держите голову прямо, не напрягая шею и подбородок.

2. Возьмитесь руками за уши таким образом, чтобы большой палец оказался с тыльной стороны уха, а остальные пальцы – спереди.

3. Массируйте уши сверху вниз, чуть разворачивая их в сторону затылка.

4. Дойдя до мочки, мягко помассируйте ее. Повторите упражнение 4 раза.

2. Вводная беседа. (Релаксация) Музыка

Мультимедийная презентация «Пленительное кружево ладони»

Дурманящий, чуть сладкий аромат...
И свет какой-то дымковато-синий,
Мерцание узорчатых лампад,
В которых будто дремлют злые джинны.

Красуются на вышитых коврах
Изгибы перламутровых кальянов
И сундуки в серебряных замках
С богатствами жестокого султана.

Украшены чеканкой дорогой
Все линии высокого сосуда.
На блюдо наступив одной ногой,
Танцует многорукий хитрый Будда.

Восток! Чарует дерзкой пестротой,
Усмешкою застывшей Тамерлана.
Волнует и зовет он за собой
В жестокий мир чудесного обмана.


Окутан терпким ароматом снов
И погружен в безумства маскарада
Восток в своем роскошном кимоно,
Любитель сказок юной Шахрезады.

3. Рассказ по теме

Мы знаем, что люди с давних пор украшают свое тело различными орнаментами. Один из самых старинных способов росписи по телу – хной. История возникновения этого искусства не менее удивительна, чем оно само! Традиция расписывания тела царствует на Востоке уже более 5000 лет.
Роспись хной была известна в Древнем Вавилоне, Ассирии, Месопотамии, Древней Греции и в великой Римской империи. Рисунки из хны служили не только изысканным украшением, но и своеобразным талисманом, люди приписывали им магические и охранные качества.

Несколько тысяч лет назад роспись по телу носила не декоративный, а самый что ни на есть практический характер. На севере Африки, в Иране, Сирии, Ливане, Арабских эмиратах и в Индии с незапамятных времен были известны целебные свойства хны – порошка из высушенных листьев лавсонии. Им обрабатывали язвы и укусы, чтобы избежать распространения инфекции, кроме того, на его основе изготавливали мази, смягчающие боли в спине и избавляющие от мигреней. Люди верили, что порошок лавсонии может отвратить любые беды и привлечь удачу. Есть у хны и еще одно замечательное свойство – смягчать и охлаждать кожу и волосы, что было особенно актуально для жителей пустынь

В Индии татуировки из хны называются «Менди» арабские женщины предпочитают крупные растительные узоры, цветы и переплетающиеся листья

Да и сами рисунки традиционного менди не бессмысленны: они являются оберегами от злых духов, приманивают удачу, защищают от врагов и таят в себе зашифрованные послания. К примеру, лотос, вплетенный в тонкое кружево узоров на руках индианки, означает пробуждение души, а солнце – знак долгой глубокой любви.

Впрочем, это – лишь верхушка айсберга в индийской традиции менди. В этой стране никакая церемония – будь то совершеннолетие или рождение ребенка – не обходится без ритуальной нательной «живописи», и чем серьезнее предстоящее событие, тем сложнее узор. Самые богатые картины, без сомнения, украшают индианок в день их свадьбы. По традиции руки и ноги невесты начинают расписывать за несколько дней до церемонии бракосочетания. Свадебный узор менди поражает своей сложностью.

До сих пор традиция наносить рисунки хной по случаю любых праздников, да и просто для красоты, процветает в странах Ближнего Востока, Северной Африки, Индии, Пакистане. Не обошла эта традиция и нашу страну.

Видеоролик «Менди»

Сегодня мы будем с Вами выполнять эскиз вот такой кружевной ладони в графической технике при помощи гелевой ручки.

Для того вам необходимо обвести свою ладонь на листе бумаги. Далее в контуре ладони сразу ручкой вы должны составить орнамент, из элементов штриховки которые вы видите перед собой в памятке. Или быть может, придумаете свои элементы. Для нас сегодня будет важен полет фантазии и качество исполнения.

Обратите внимание на фразу которая написана в памятке

«Пережить, осознать, суметь»

Мы с вами переживали , чувствовали красоту искусства менди, осознали как это можно сделать самим. Теперь остается суметь.

4. Арт-терапия

Прежде чем Вы приступите к работе …..

Я попрошу Вас закрыть глаза.

Какие чувства вы сейчас испытываете?

Представьте вашу ладошку: как одна линия переходит в другую?

Подумайте, что обозначают ваши узоры, какие кружевные тайны скрываются на вашей ладони?

Может это тайна, скрывающая ваше заветное желание.

Может это желание тепла, любви, внимания.

Может затейливый узор оберегает вас.

А вдруг на ладошки вы видите свой талисман, притягивающий счастье и удачу.

А теперь глубоко вздохнули, почувствуйте свое вдохновение.

Медленно выдохнули.

Открыли глаза.

                  Положите средний и указательный пальцы обеих рук на точки, находящиеся на лбу посередине между линией бровей и волос. Вертикальная ось точек – посередине зрачка.

                  Подержите пальцы на этих точках до возникновения под ними тепла или пульсации. При этом можно представлять позитивное разрешение проблемной ситуации.

( Упражнение для снятия стресса, концентрации внимания)

Приступаем к работе.

5. Практическая часть

По окончанию выполнения работы, каждый из вас прикрепит свою работу вот на этот стенд.

"Спешите делать добро"

о нас Добавить комментарий   

Тема: «Спешите делать Добро».

Цель занятия: - формировать у учащихся ориентацию на добродетель;

                           - учить принимать решения в нравственных ситуациях;

                           -формировать доброжелательные отношения в классе.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, презентационный материал выполненный в PowerPoint;                                                                  части растения, вырезанные из цветной бумаги; конверт с набором слов для составления пословиц

Ход занятия.

Психологический настрой. посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям. Сегодня нам предстоит работа в группах, и вы помните, что в группе каждый имеет право высказать своё мнение, выслушать каждого, благодарить.

Слайд №3. Во внутреннем мире человека доброта- это солнце В.Гюго.

 

На экране слайд №4 со стихотворными строками:

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звездной красоте

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту.

 

-  Как вы думаете, о чём это стихотворение?

-  А только ли о доброте? Обратите внимание на подчёркнутые слова. На какие мысли они вас направляют? Но не только в мыслях, а и в своих действиях человек должен стремиться  творить добро. «Спешите делать Добро» -  это должны быть не пустые слова, мы должны применять их в жизни.

-  Сегодня мы вновь поговорим с вами о Доброте и попробуем вырастить цветок Добра.

 

(На ватман прикрепляется  серединка цветка  со словом «доброта»).

 

-  А что же такое Доброта?  С чем ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит на ум, когда вы слышите слово Доброта?

 

Ответы записываю на доске.

-  А  посмотрите, как сформулировано понятие «доброты» Сергеем Ивановичем Ожеговым в «Словаре русского языка»:

 

Слайд №5

Доброта- отзывчивость, сочувствие, душевное расположение к людям, стремление делать доброе, хорошее, полезное другим.

 - Да, многие из вас, верно, понимают и чувствуют, что такое Доброта.

-  Через что проявляется  Доброта в нашей жизни?

Я зачитаю слова из известного стихотворения:

          Слайд №6

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова - дела важны?

Дела – делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас.

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

М.Лисянский.

- Через что проявляется Доброта в общении?

(на ватман прикрепляется лепесток со словом «слова»).

- Через какие слова?

 

         Слайд №7

 

(слова- комплименты, слова- приветствия, слова, проявляющие внимание к собеседнику, слова- просьбы, слова, демонстрирующие культуру речи, слова прощания и благодарности.) 

 

- А что ещё важно в общении? – интонация.

 

 

 

Послушайте, пожалуйста, притчу великого русского педагога В.А. Сухомлинского «Обыкновенный человек».

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда. Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра.  Нечем  воды  достать  и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды. напился.   Поблагодарил   и   поехал,   а   ведро   оставил

привязанным у колодца.

 -А это что за человек? - спросил внук.

- Обыкновенный человек, - ответил дед.

 

- Через что проявляется Доброта в этом рассказе?

(на ватман прикрепляется лепесток со словом «поступки»).

- Можно ли сказать, что дед с внуком – обыкновенные люди? Почему?

(делать добро – естественно для человека).

- А мы с вами обыкновенные люди?

 

 

 

- А на этих иллюстрациях присутствует момент проявления  Доброты?

(на ватмане прикрепляются слова «подарки», «жесты»).

- А ещё добрый человек обладает определёнными качествами и чертами характера.

 

 

 

         Слайд №8

 

Аккуратный

Доброжелательный

Грубый

Вежливый

Неучтивый

Предлагающий и оказывающий помощь другим

Часто ссорится

Умеет прощать обиды

Отзывчивый

Вспыльчивый

Скромный

Общительный

Ласковый

Весёлый

Наглый

Внимательный к другим

Жадный

Крикливый

Терпимый к другим людям

Щедрый

 

- Какие из этих слов характеризуют доброго человека?

 

Работа в группах.

 

-  Кто хочет прочитать, что получилось? (по желанию).

- Другие группы хотят добавить?

 

- Является ли человек от рождения добрым или же нужны условия, чтоб человек стал добрым? (семья, окружающее общество, общение с другими людьми).

- Можно ли развить это чувство?

- По отношению, к каким людям легче быть добрым? (близким, тому, с кем хорошие отношения).

- А когда сложнее проявить добро? (когда человек грубит).

- А что даёт сделанное добро человеку? Что вы ощущаете, когда сделаете что-то доброе? Примеры.  (например, вам подарили подарок или вы подарили сами кому-то).

 

\ Медики советуют ежедневно одну-три минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово - неживое.

- Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова (работа в парах).

 

- Вежливое слово- лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья. Не зря народная мудрость гласит: «Доброе слово лечит, а злое калечит». Ещё издавна люди стремились к добру. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста.

 

Работа в группах.

Команды получают по 1 конверту с пословицами. Необходимо соединить две части одной пословицы и посмотреть какую мудрость отражают пословицы.

 

I. Красота до вечера, а доброта на века.

Кто любит добрые дела,…тому и жизнь мила.

Делай другим добро,…будешь сам без беды.

 

II. Доброе слово дом построит, …злое слово дом разрушит.

   Без добрых дел…нет доброго имени.

   Доброе слово…и железные ворота открывает.

 

- Что приходит с добром в жизнь человека? (по пословицам)

А сейчас я предлагаю обсудить такие ситуации.

 

         Слайд №9

 

 После уроков учительница попросила Петю и Сашу сделать генеральную уборку в классе. Проверив, учительница оказалась результатом довольна. Всё было выполнено отлично.

 

- Можно ли сказать, что выполнено доброе дело? Через что? – через полезную деятельность.

 

         Слайд №10.

 

Петя не смог выполнить домашнее задание по математике. Утром перед уроками он попросил  списать у Васи. За списанное задание он получил «5». На следующем уроке состоялась контрольная, и Петя не смог справиться с заданием, за что получил соответствующую оценку.

 

- Дать списать – доброе дело? Принесло ли оно пользу?

- А как можно было поступить, чтоб свершилось доброе полезное дело?

- А как легче?

- В чём причина, что не все люди идут более сложным путём, чтоб действительно свершилось доброе, полезное дело?

- Потому что проявляя доброту к окружающим нас людям, нам приходится чем-то жертвовать (на ватмане стебель)

 

Рассматривание примеров:

- жертвовать временем.

- жертвовать своими интересами.

- жертвовать здоровьем.

(на ватмане в виде корней слова «временем», «интересами», «здоровьем»).

- Оказывается, в жизни не так легко быть добрым. Жертвовать – это трудно. Но человечество с давних времён стремится сохранить добро в своей жизни. Почему?

 

( Доброта – качество, необходимое для жизни, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость;

Предлагая свою помощь другим, можно рассчитывать на помощь окружающих; Добрые поступки надолго сохраняются в памяти людей).

 

- Ребята, я надеюсь, что вы будете стараться быть всегда добрыми. И эти качества будут крепкими в вас.

 

Слайд №11

 

- Спасибо за внимание. А я всех благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые умные мысли, за творческое отношение к работе.

 

 

 

 

 

Design by N.Design Studio
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.